Gabriela Trombeta Santos · Psicologia · 2025
A neurodiversidade tem sido reconhecida como uma fonte potencial de vantagem competitiva para empresas. Com a evolução da força de trabalho global, torna-se essencial compreender, desenvolver e implementar estratégias que promovam o bem-estar de trabalhadores neurodivergentes e potencializem suas habilidades únicas. Entretanto, estudos sobre neurodiversidade em contextos laborais são recentes, configurando-se como uma área de pesquisa relativamente nova. Neste sentido, esta pesquisa tem como objetivo realizar uma revisão guarda-chuva sobre neurodiversidade e trabalho, buscando identificar (a) que tipos de estudo têm sido realizados, (b) a que tipo de neurodiversidade se referem e (c) quais são as evidências indicadas por eles. A busca ocorreu nas bases Psycnet, PubMed, Web of Science, Scopus, SciELO, Redalyc e BVS Saúde, recuperando estudos publicados até maio de 2025. Foram selecionados dez estudos de revisão relacionados à neurodiversidade e trabalho, realizados com adultos trabalhadores, e publicados em português, inglês ou espanhol, em revistas revisadas por pares, nos últimos 5 anos. Predominaram estudos descritivos e qualitativos. Quatro abordaram as neurodivergências de forma geral, sem distinguí-las. Quatro focaram em pessoas no espectro autista, um em pessoas com dislexia e outro em transtornos de aprendizagem. As evidências concentraram-se em três eixos temáticos: (a) percepções de empregadores sobre a neurodiversidade no contexto de trabalho, (b) barreiras e facilitadores da inclusão e do sucesso profissional e (c) intervenções e estratégias de suporte. Futuras pesquisas devem ampliar grupos estudados, incorporar variáveis sociodemográficas e utilizar métodos mistos e longitudinais, fortalecendo evidências sobre políticas e práticas inclusivas.
Isaadora da Cunha Zerbinato · Psicologia · 2025
O presente trabalho tem como objetivo analisar a influência das redes sociais na construção de padrões estéticos irreais e suas consequências no desenvolvimento de transtornos alimentares, especialmente entre mulheres. Sabe-se que a era digital intensificou a exposição à chamada “ditadura da beleza”, onde a busca pelo corpo ideal está associada à aceitação social e à autoestima. A constante comparação com imagens idealizadas, muitas vezes editadas e irreais, colabora para a insatisfação corporal e comportamentos prejudiciais à saúde física e mental, chamando atenção para o crescimento dos transtornos alimentares, como por exemplo a dismorfia corporal, a anorexia e a bulimia. Nesse contexto, destacou-se a importância da psicoterapia cognitivo-comportamental como abordagem eficaz no tratamento dos transtornos alimentares, promovendo a reestruturação cognitiva, a aceitação da imagem corporal e a construção de uma autoestima mais saudável. O presente estudo trata-se de uma revisão bibliográfica, no qual foram selecionados 11 artigos publicados entre os anos 2002 e 2025, e após a análise minuciosa de cada um deles, entendeu-se que diversos são os impactos da mídia e das redes sociais na ideia subjetiva de corpo ideal para cada pessoa, dentre os negativos tem-se as diversas formas de expressão dos transtornos alimentares que causam sofrimentos e disfunções em diferentes âmbitos da vida do sujeito, também foi possível notar que a maioria dos autores afirmou a necessidade de mais estudos da área. O estudo propõe uma reflexão crítica sobre os efeitos da pressão estética midiática e aponta caminhos terapêuticos para o enfrentamento dessa realidade, considerando ser um constante estudo social.
Fernando Oliveira Bomfim · Psicologia · 2025
Considerando a importância do trabalho na vida dos indivíduos e dos impactos das condições laborais na saúde mental, física e social, este estudo tem como objetivo analisar as atualizações da Norma Regulamentadora nº 1 (NR-1) e sua relevância para a promoção da saúde do trabalhador. A pesquisa foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, contemplando artigos científicos e documentos oficiais relacionados às normativas de segurança e saúde no trabalho, disponíveis em bases científicas. Os resultados apontam que as atualizações da NR-1 ampliam a compreensão sobre o gerenciamento de riscos ocupacionais e reforçam a necessidade de políticas voltadas à prevenção e à promoção do bem-estar do trabalhador. Conclui-se que a revisão da norma reafirma o compromisso do Estado e das instituições com uma nova ética do trabalho, baseada no cuidado e na valorização da saúde integral. Seu cumprimento efetivo é essencial para consolidar ambientes profissionais mais humanos, inclusivos e sustentáveis, contribuindo para o desenvolvimento social e econômico do país.
Rafaelfogaça Lobo · Psicologia · 2025
Este artigo revisa sistematicamente os principais fatores de risco e proteção associados ao desenvolvimento da Síndrome de Burnout em estudantes. O objetivo do estudo é identificar e categorizar esses fatores para auxiliar na compreensão do fenômeno e facilitar novas estratégias de prevenção. A metodologia utilizada foi uma revisão sistemática, utilizou das bases SciELO, LILACS e PePsic, filtrando palavras-chave relacionadas ao burnout em estudantes. Os resultados indicam que a sobrecarga acadêmica, o isolamento social, condições de vida desafiadoras e problemas de saúde mental aumentam significativamente a vulnerabilidade ao burnout. Em contrapartida, fatores como resiliência, suporte familiar e um ambiente organizacional positivo mostraram-se eficazes na prevenção. A discussão destaca a importância de políticas institucionais e programas de suporte que favoreçam o bem-estar acadêmico e pessoal dos estudantes. Conclui-se que intervenções que integrem apoio social e desenvolvimento de habilidades pessoais são fundamentais para reduzir o impacto do burnout e promover um ambiente educacional mais saudável.
Maria Vitoria Ferreira de Souza · Psicologia · 2025
Este trabalho analisa a obra O Pequeno Príncipe, de Antoine de Saint-Exupéry, a partir dos fundamentos da Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT), destacando como seus elementos simbólicos dialogam com os processos terapêuticos propostos pela abordagem. Por meio de uma revisão teórica e análise interpretativa da narrativa, buscase compreender de que maneira temas como aceitação, valores, mindfulness e amadurecimento emocional se manifestam na trajetória do protagonista. A metodologia consiste em uma análise qualitativa baseada na literatura da ACT e em estudos psicológicos e literários que exploram a intersecção entre subjetividade, simbolismo e desenvolvimento humano. Os resultados apontam que a obra apresenta metáforas que ilustram conceitos centrais da ACT, como flexibilidade psicológica, desfusão cognitiva, aceitação da dor emocional e ação orientada por valores. A relação do pequeno príncipe com sua rosa, sua jornada pelos planetas e o encontro com a raposa revelam processos de abertura emocional, atenção plena e reconhecimento do essencial, elementos fundamentais para o crescimento psicológico. Conclui-se que O Pequeno Príncipe pode ser utilizado como recurso pedagógico, clínico e reflexivo para facilitar a compreensão de princípios da ACT, além de favorecer o autoconhecimento e a elaboração simbólica das experiências humanas. A obra se mostra significativa tanto para a psicologia quanto para a educação emocional, por integrar sensibilidade, metáfora e aprendizado existencial.
Julia Beatriz Vicente · Psicologia · 2025
A inserção do psicólogo na Atenção Primária à Saúde (APS) constitui um campo de desafios e oportunidades para a consolidação de práticas alinhadas aos princípios do Sistema Único de Saúde (SUS). Este estudo realizou uma revisão integrativa da literatura, analisando produções publicadas entre 2010 e 2024, com o objetivo de identificar os principais desafios, estratégias e contribuições relacionadas à atuação psicológica na APS. Os resultados indicam que, embora haja avanços na inserção do psicólogo em equipes multiprofissionais e no desenvolvimento de práticas como o apoio matricial, persistem dificuldades relacionadas à formação centrada no modelo clínico tradicional, à indefinição de papéis e à resistência interprofissional. As estratégias mais efetivas incluem o fortalecimento do trabalho interdisciplinar, a adoção da clínica ampliada e o investimento em educação permanente. Conclui-se que a consolidação da Psicologia na APS demanda uma transformação paradigmática que reconheça o cuidado em sua dimensão integral e territorial, favorecendo o diálogo interprofissional e a construção de práticas emancipatórias na saúde pública. Este estudo contribui ao fornecer subsídios para a qualificação da formação e da prática profissional em Psicologia no âmbito da APS.
Bárbara Gabriel de Campos · Psicologia · 2025
O Transtorno do Espectro Autista, conforme o DSM-5-TR, caracteriza-se por dificuldades persistentes na comunicação e interação social, além de padrões restritos e repetitivos de comportamento. Com o aumento dos diagnósticos e necessidade de fortalecer estratégias inclusivas, a escola tornou-se um espaço essencial para intervenções que promovam o desenvolvimento de crianças com TEA, destacando o Acompanhante Terapêutico, profissional que auxilia nas necessidades da criança e favorece inclusão, ampliando o desenvolvimento acadêmico, social e emocional. Este estudo consiste em uma revisão sistemática cujo objetivo geral é analisar como a atuação do AT influencia o desenvolvimento social e acadêmico de crianças com TEA no ambiente escolar. Foram selecionados 10 artigos publicados entre 2020 e 2025, que abordam o papel do AT como mediador e facilitador da inclusão, respaldos legais, suas práticas pedagógicas e terapêuticas, os avanços observados no desenvolvimento das crianças e os desafios enfrentados pelos profissionais. Foram excluídos teses, dissertações, monografias, trabalhos de conclusão de curso, projetos de iniciação científica, artigos de revisão, livros, guias, manuais, cartilhas, coletâneas, materiais indisponíveis, sem relação com o tema pelo título e pouco relacionados com o tema. Os resultados mostram que o AT promove autonomia, comunicação, comportamento e participação acadêmica e socialização das crianças. Observa-se que, embora não regulamentada como profissão, sua atuação tem respaldo legal e importância central na a educação inclusiva. Apesar da escassez de publicações específicas, é possível concluir que a presença do AT é indispensável para uma educação equitativa e acessível, reforçando a importância de mais pesquisas sobre o tema.
Ana Carolina Machado Abdallah · Psicologia · 2025
O presente trabalho tem como objetivo analisar o impacto da família no processo de aprendizagem de crianças em situação de vulnerabilidade social, refletindo sobre as implicações educacionais decorrentes dessa relação. Observa-se que o contexto familiar exerce papel significativo no desenvolvimento escolar e no processo de aprendizagem; entretanto, situações de vulnerabilidade social, a ausência de políticas públicas eficazes, a falta de comunicação entre escola e família e as dificuldades socioeconômicas configuram-se como fatores que limitam esse processo e atravessam o ambiente educativo. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma revisão sistemática da literatura, abrangendo estudos que contribuem para a compreensão e identificação de práticas e estratégias educacionais que auxiliam no fortalecimento do vínculo entre família e escola. Constata-se que o diálogo e a cooperação entre esses dois espaços são fundamentais para o desenvolvimento acadêmico e emocional da criança, especialmente em contextos marcados por desigualdades sociais.
Sabrina Barberis de Bianchi · Psicologia · 2025
O presente trabalho consiste em uma revisão sistemática da literatura, cujo objetivo foi identificar, reunir e analisar produções científicas que abordam a inclusão de pessoas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) no contexto do ensino superior. A busca foi realizada na base de dados PEPSIC e Scielo, utilizando as palavras-chave “TDAH”, “diagnóstico” e “universidade”. Foram incluídos artigos em português, publicados entre os anos de 2015 e 2025, que relacionam o TDAH à experiência universitária. Após a seleção, cinco estudos atenderam aos critérios de inclusão e foram analisados quanto aos objetivos, participantes, componentes de intervenção e principais achados. Os resultados evidenciaram que estudantes universitários com TDAH enfrentam desafios significativos relacionados à atenção, organização e desempenho acadêmico, os quais podem ser agravados pela falta de compreensão institucional sobre o transtorno.
Clara Louise Carvalho Ishizawa · Psicologia · 2025
Este estudo teve como objetivo analisar a relevância da Terapia Cognitivo- Comportamental (TCC) na Psicologia do Esporte, enfatizando suas contribuições para a saúde mental de atletas de alto rendimento. A pesquisa, de natureza qualitativa e delineamento bibliográfico, foi desenvolvida a partir da análise de livros, artigos científicos e documentos publicados entre 2019 e 2025, disponíveis em bases como SciELO, PePSIC, CAPES e PubMed. Observou-se que a TCC apresenta eficácia significativa no manejo da ansiedade competitiva, do estresse e de pensamentos disfuncionais que interferem no desempenho esportivo. As técnicas de reestruturação cognitiva, relaxamento, visualização e autoafirmações mostraramse eficazes na autorregulação emocional e na promoção de estratégias de enfrentamento adaptativas. Além disso, constatou-se que a resiliência é um fator determinante para o equilíbrio psicológico e o rendimento consistente dos atletas. Apesar do avanço das pesquisas, identificou-se escassez de estudos empíricos voltados à aplicação prática da TCC no contexto esportivo, indicando a necessidade de investigações futuras mais amplas e comparativas. Conclui-se que a integração entre Psicologia do Esporte e TCC é essencial para o fortalecimento da saúde mental, do desempenho e da formação integral dos atletas.
Gabriel Henrique Camargo Sobrinho · Psicologia · 2025
Este estudo tem como objetivo analisar de que maneira a negligência, especialmente em suas dimensões afetiva, social e institucional, contribui para a invisibilidade do abuso infantil masculino. A pesquisa evidencia que a negligência atua não apenas como uma forma de violência direta, mas também como antecedente e fator de risco para outras violências, como o abuso sexual. A partir de uma revisão narrativa de literatura, compreendeu-se que normas culturais que associam masculinidade à força e à ausência de vulnerabilidade dificultam a identificação, acolhimento e proteção dos meninos vítimas de abuso. As instituições, influenciadas por esse paradigma, frequentemente falham em oferecer suporte adequado. Assim, a negligência produz marcas psicológicas duradouras, como isolamento, baixa autoestima e dificuldades relacionais, perpetuando significativos impactos na vida adulta. Conclui-se que romper a invisibilidade do sofrimento infantil masculino exige uma abordagem ética e multidisciplinar, fundamentada em ações preventivas, formativas e acolhedoras.
Camila Ferreira Mesiano · Psicologia · 2025
O artigo apresenta uma revisão sistemática das principais intervenções da Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) utilizadas no tratamento do Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT). Os autores analisam estudos nacionais e internacionais, destacando técnicas como exposição prolongada, reestruturação cognitiva, dessensibilização sistemática, treino de habilidades de enfrentamento e abordagens integradas. Os resultados indicam que a TCC é uma das intervenções mais eficazes para redução de sintomas centrais do TEPT, como revivescências, esquiva, hiperexcitabilidade e alterações cognitivas. A revisão também aponta que protocolos estruturados, aplicados por terapeutas treinados e com acompanhamento contínuo, tendem a gerar melhores resultados clínicos. Apesar das evidências positivas, os autores ressaltam limitações metodológicas nos estudos revisados, como tamanhos amostrais reduzidos e falta de padronização nos instrumentos de avaliação. Conclui-se que a TCC permanece como abordagem recomendada para o TEPT, mas que mais pesquisas controladas e com maior rigor metodológico são necessárias para fortalecer a base empírica existente.