Camily Pereira de Almeida · Pedagogia · 2025
Este trabalho teve como objetivo analisar, por meio de revisão bibliográfica, a eficácia de estratégias psicopedagógicas aplicadas a alunos com Transtorno Opositor Desafiador (TOD) no contexto escolar e familiar. A pesquisa evidencia que a integração entre técnicas comportamentais e engajamento familiar contribui significativamente para a redução de comportamentos desafiadores, melhora do desempenho acadêmico e fortalecimento dos vínculos afetivos. Ressalta-se a importância de práticas psicopedagógicas integradas que promovam inclusão, colaboração e desenvolvimento integral dos alunos.
Cibele Augusto da Silva Parise · Psicologia · 2025
A inclusão escolar de estudantes com deficiência tem se consolidado como um dos principais desafios e compromissos da educação contemporânea, exigindo práticas que garantam não apenas o acesso, mas também a permanência e a participação efetiva desses alunos.O presente artigo teve como objetivo realizar uma revisão sistemática da literatura acerca dos desafios da inclusão escolar de alunos com deficiência, e das principais intervenções do psicólogo escolar nesse contexto. A pesquisa foi conduzida nas bases Google Acadêmico e SciELO, considerando publicações entre 2020 e 2025. Após a aplicação dos critérios de elegibilidade, foram selecionados dez estudos brasileiros que discutiam a Psicologia Escolar e a inclusão. Os resultados foram organizados em três categorias: barreiras e desafios na efetivação da inclusão; papel do psicólogo e intervenções no contexto escolar; e perspectivas para uma educação inclusiva sustentável. Evidenciou-se que, embora a inclusão seja respaldada por legislações como a Constituição Federal, a LDB e a Lei Brasileira de Inclusão, sua implementação ainda enfrenta obstáculos estruturais, pedagógicos e atitudinais. O psicólogo escolar destaca-se como mediador, articulador de redes de apoio e promotor de práticas inclusivas, contribuindo para a formação de professores, o acolhimento emocional e a construção de ambientes educacionais mais equitativos. Conclui-se que a atuação efetiva desse profissional é fundamental para o fortalecimento de políticas públicas e de práticas que sustentem uma educação verdadeiramente inclusiva, ética e transformadora.