Vithoria Renata Soares Braga · Psicologia · 2025
A violência contra a mulher permanece como um fenômeno complexo e presente na sociedade, influenciado por construções culturais e sociais que atravessam gerações. Diante disso, o presente trabalho tem como objetivo compreender as influências sociais e culturais que perpetuam essa violência e de que forma a Psicologia pode auxiliar no rompimento desse ciclo. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, realizada nas bases Google Acadêmico, PePSIC e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), com publicações entre 2022 e julho de 2025. A análise dos estudos evidenciou que a violência de gênero é sustentada por padrões culturais patriarcais e pela naturalização de papéis de gênero. Os resultados apontam que, embora as políticas públicas e a Lei Maria da Penha tenham representado avanços, a atuação dos profissionais ainda carece de preparo e sensibilidade para o acolhimento efetivo das vítimas. A psicologia, especialmente sob a perspectiva sócio-histórica, mostra-se fundamental no enfrentamento, ao promover autonomia, fortalecimento e reconstrução da identidade da mulher. Conclui-se que a integração entre políticas públicas, formação profissional e práticas éticas é essencial para o rompimento dos ciclos de violência e a promoção da equidade de gênero.
Angelica Carolina Santo Cordeiro · Psicologia · 2025
O presente estudo investiga a vivência da angústia sob a perspectiva da psicologia fenomenológico-existencial, contextualizando-a na tensão contemporânea da medicalização do sofrimento. O objetivo central é analisar o potencial da angústia, fundamentada na analítica de Martin Heidegger, como fator propulsor para a individuação e a constituição de uma identidade autêntica. A metodologia consistiu em uma cuidadosa revisão bibliográfica de 10 artigos científicos e da obra Ser e Tempo. Os resultados demonstram que a angústia é a disposição que de forma radical rompe com a impessoalidade (das Man) e a decadência cotidiana, revelando ao Dasein sua liberdade e finitude (ser-para-a-morte). Contudo, a medicalização excessiva atua como um mecanismo que silencia esse chamado existencial. Concluise que o tamponamento farmacológico da angústia obstrui o processo de auto confrontação, impedindo a apropriação da própria existência autêntica em favor da funcionalidade imediata.
Nicolas Benvindo Ponce · Psicologia · 2025
O presente trabalho tem como objetivo analisar como o racismo estrutural e a exclusão social influenciam a constituição da subjetividade da população negra no Brasil, a partir da perspectiva da Psicologia Social. Por meio de uma revisão bibliográfica qualitativa e exploratória, foram examinadas produções acadêmicas que abordam o impacto psicológico e social do racismo, bem como as estratégias de resistência e fortalecimento identitário desenvolvidas pela população negra. Os resultados apontam que o racismo, enquanto fenômeno estrutural e histórico, produz efeitos significativos na saúde mental e no senso de pertencimento social, gerando sofrimento psíquico e mecanismos de defesa subjetivos. Contudo, observa-se também a presença de práticas de resistência, reexistência e ressignificação que expressam a potência da identidade negra. Conclui-se que a Psicologia Social pode desempenhar um papel essencial na construção de práticas antirracistas e na promoção da equidade e do bem-estar da população negra.
Julia Beatriz Vicente · Psicologia · 2025
A inserção do psicólogo na Atenção Primária à Saúde (APS) constitui um campo de desafios e oportunidades para a consolidação de práticas alinhadas aos princípios do Sistema Único de Saúde (SUS). Este estudo realizou uma revisão integrativa da literatura, analisando produções publicadas entre 2010 e 2024, com o objetivo de identificar os principais desafios, estratégias e contribuições relacionadas à atuação psicológica na APS. Os resultados indicam que, embora haja avanços na inserção do psicólogo em equipes multiprofissionais e no desenvolvimento de práticas como o apoio matricial, persistem dificuldades relacionadas à formação centrada no modelo clínico tradicional, à indefinição de papéis e à resistência interprofissional. As estratégias mais efetivas incluem o fortalecimento do trabalho interdisciplinar, a adoção da clínica ampliada e o investimento em educação permanente. Conclui-se que a consolidação da Psicologia na APS demanda uma transformação paradigmática que reconheça o cuidado em sua dimensão integral e territorial, favorecendo o diálogo interprofissional e a construção de práticas emancipatórias na saúde pública. Este estudo contribui ao fornecer subsídios para a qualificação da formação e da prática profissional em Psicologia no âmbito da APS.
Sabrina Barberis de Bianchi · Psicologia · 2025
O presente trabalho consiste em uma revisão sistemática da literatura, cujo objetivo foi identificar, reunir e analisar produções científicas que abordam a inclusão de pessoas com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) no contexto do ensino superior. A busca foi realizada na base de dados PEPSIC e Scielo, utilizando as palavras-chave “TDAH”, “diagnóstico” e “universidade”. Foram incluídos artigos em português, publicados entre os anos de 2015 e 2025, que relacionam o TDAH à experiência universitária. Após a seleção, cinco estudos atenderam aos critérios de inclusão e foram analisados quanto aos objetivos, participantes, componentes de intervenção e principais achados. Os resultados evidenciaram que estudantes universitários com TDAH enfrentam desafios significativos relacionados à atenção, organização e desempenho acadêmico, os quais podem ser agravados pela falta de compreensão institucional sobre o transtorno.
Clara Louise Carvalho Ishizawa · Psicologia · 2025
Este estudo teve como objetivo analisar a relevância da Terapia Cognitivo- Comportamental (TCC) na Psicologia do Esporte, enfatizando suas contribuições para a saúde mental de atletas de alto rendimento. A pesquisa, de natureza qualitativa e delineamento bibliográfico, foi desenvolvida a partir da análise de livros, artigos científicos e documentos publicados entre 2019 e 2025, disponíveis em bases como SciELO, PePSIC, CAPES e PubMed. Observou-se que a TCC apresenta eficácia significativa no manejo da ansiedade competitiva, do estresse e de pensamentos disfuncionais que interferem no desempenho esportivo. As técnicas de reestruturação cognitiva, relaxamento, visualização e autoafirmações mostraramse eficazes na autorregulação emocional e na promoção de estratégias de enfrentamento adaptativas. Além disso, constatou-se que a resiliência é um fator determinante para o equilíbrio psicológico e o rendimento consistente dos atletas. Apesar do avanço das pesquisas, identificou-se escassez de estudos empíricos voltados à aplicação prática da TCC no contexto esportivo, indicando a necessidade de investigações futuras mais amplas e comparativas. Conclui-se que a integração entre Psicologia do Esporte e TCC é essencial para o fortalecimento da saúde mental, do desempenho e da formação integral dos atletas.
Cibele Augusto da Silva Parise · Psicologia · 2025
A inclusão escolar de estudantes com deficiência tem se consolidado como um dos principais desafios e compromissos da educação contemporânea, exigindo práticas que garantam não apenas o acesso, mas também a permanência e a participação efetiva desses alunos.O presente artigo teve como objetivo realizar uma revisão sistemática da literatura acerca dos desafios da inclusão escolar de alunos com deficiência, e das principais intervenções do psicólogo escolar nesse contexto. A pesquisa foi conduzida nas bases Google Acadêmico e SciELO, considerando publicações entre 2020 e 2025. Após a aplicação dos critérios de elegibilidade, foram selecionados dez estudos brasileiros que discutiam a Psicologia Escolar e a inclusão. Os resultados foram organizados em três categorias: barreiras e desafios na efetivação da inclusão; papel do psicólogo e intervenções no contexto escolar; e perspectivas para uma educação inclusiva sustentável. Evidenciou-se que, embora a inclusão seja respaldada por legislações como a Constituição Federal, a LDB e a Lei Brasileira de Inclusão, sua implementação ainda enfrenta obstáculos estruturais, pedagógicos e atitudinais. O psicólogo escolar destaca-se como mediador, articulador de redes de apoio e promotor de práticas inclusivas, contribuindo para a formação de professores, o acolhimento emocional e a construção de ambientes educacionais mais equitativos. Conclui-se que a atuação efetiva desse profissional é fundamental para o fortalecimento de políticas públicas e de práticas que sustentem uma educação verdadeiramente inclusiva, ética e transformadora.