Faculdade Galileu

Repositório Acadêmico

Trabalhos de conclusão e pesquisas dos alunos da Galileu, com publicação autorizada.

2 trabalhos encontrados

Desenvolvimento socioemocional na era digital: uma revisão sistemática dos impactos das telas na educação infantil

Daiane Aparecida Leite · Psicologia · 2025

O presente estudo investigou aspectos do desenvolvimento socioemocional de crianças da educação infantil, analisando como o uso excessivo de telas pode impactar o desenvolvimento integral. A metodologia adotada foi uma revisão sistemática de literatura, conduzida conforme o protocolo PRISMA, envolvendo artigos publicados entre 2020 e 2025. Ao final do processo, nove estudos atenderam integralmente aos critérios de inclusão. O objetivo central consistiu em compreender de que forma o uso excessivo de dispositivos digitais afeta o desenvolvimento das competências socioemocionais nessa faixa etária. A análise dos artigos selecionados permitiu organizar os achados em sete categorias, que evidenciam a importância do desenvolvimento socioemocional e os fatores que o influenciam, favorecem ou dificultam. Os resultados mostram como esse desenvolvimento tem sido abordado nas escolas, as principais problemáticas identificadas e o papel essencial do brincar como ferramenta de aprendizagem. Também foram discutidos os impactos do tempo excessivo diante das telas, incluindo possíveis prejuízos à empatia, uma vez que essa competência depende de interações sociais que podem ser reduzidas pelo uso exagerado de dispositivos digitais. Por fim, os estudos revisados apresentam benefícios, desafios, boas práticas e recomendações que contribuem para o aprimoramento das ações educativas e para uma compreensão mais ampla do tema.

O pequeno príncipe sob a perspectiva da ATC

Maria Vitoria Ferreira de Souza · Psicologia · 2025

Este trabalho analisa a obra O Pequeno Príncipe, de Antoine de Saint-Exupéry, a partir dos fundamentos da Terapia de Aceitação e Compromisso (ACT), destacando como seus elementos simbólicos dialogam com os processos terapêuticos propostos pela abordagem. Por meio de uma revisão teórica e análise interpretativa da narrativa, buscase compreender de que maneira temas como aceitação, valores, mindfulness e amadurecimento emocional se manifestam na trajetória do protagonista. A metodologia consiste em uma análise qualitativa baseada na literatura da ACT e em estudos psicológicos e literários que exploram a intersecção entre subjetividade, simbolismo e desenvolvimento humano. Os resultados apontam que a obra apresenta metáforas que ilustram conceitos centrais da ACT, como flexibilidade psicológica, desfusão cognitiva, aceitação da dor emocional e ação orientada por valores. A relação do pequeno príncipe com sua rosa, sua jornada pelos planetas e o encontro com a raposa revelam processos de abertura emocional, atenção plena e reconhecimento do essencial, elementos fundamentais para o crescimento psicológico. Conclui-se que O Pequeno Príncipe pode ser utilizado como recurso pedagógico, clínico e reflexivo para facilitar a compreensão de princípios da ACT, além de favorecer o autoconhecimento e a elaboração simbólica das experiências humanas. A obra se mostra significativa tanto para a psicologia quanto para a educação emocional, por integrar sensibilidade, metáfora e aprendizado existencial.

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