Alfabetização e letramento na educação infantil
Autores
- Thais Fernanda Pinto de Mello — Faculdade Galileu
Resumo
Esta pesquisa teve como objetivo compreender como se dão os processos de alfabetização e letramento na Educação Infantil, analisando métodos, mediação docente, ambiente escolar e boas práticas pedagógicas. Foi realizada uma revisão bibliográfica qualitativa e descritiva de publicações nacionais entre 2010 e 2024, com ênfase nas contribuições de Magda Soares, Roxane Rojo e Paulo Freire. Os resultados mostraram que alfabetização e letramento são processos complementares e devem ser trabalhados de forma integrada desde a infância, considerando a tríade professor-criança-ambiente como essencial para a formação de leitores e escritores autônomos. Constatou-se que práticas pedagógicas significativas, ambientes alfabetizadores e mediação docente favorecem o engajamento das crianças com a língua escrita e contribuem para uma aprendizagem mais contextualizada e inclusiva. Conclui-se que alfabetizar e letrar na Educação Infantil significa preparar a criança para participar ativamente das práticas sociais de leitura e escrita, promovendo cidadania e equidade educacional.
Palavras-chave: Alfabetização, Letramento, Educação Infantil, Práticas pedagógicas, Mediação docente